Здравствуйте, приглашаем Вас на наш новый сайт - http://rc-srp.ucoz.ru/

Уважаемые родители! Приглашаем Вас стать участниками клуба "Мамина школа"!

Занятия в клубе помогут Вам стать более компетентными в вопросах воспитания, найти ответы на интересующие вопросы:

• Как должен развиваться ребёнок раннего возраста?
• Стоит ли наказывать ребенка?
• Что делать, если ребенок впадает в истерику?

Цель Службы ранней помощи:  обеспечить раннюю и наиболее полную интеграцию ребенка раннего возраста с проблемами в развитии в социум через оказание специальной квалифицированной помощи ребенку и его семье.

 Задачи:

• Обучать  и  консультировать родителей,  руководящих,  педагогических и медицинских работников образовательных учреждений  Поволжского управления  методам и приемам работы с детьми раннего возраста   по вопросам воспитания, обучения и социальной адаптации детей с целью осуществления  систематического коррекционно-педагогического сопровождения детей раннего возраста с задержкой психо-речевого развития с учетом структуры дефекта и индивидуальных особенностей.

• Развивать вариативные формы помощи родителям детей  раннего возраста: расширить сферы услуг для населения специалистами Службы ранней помощи:

Всероссийская научно-практическая конференция

Образование детей с ограниченными возможностями здоровья:

опыт, знания, перспективы

посвящённая 10-летию

Центра специального образования Самарской области

(20 – 21 ноября 2013 года)

В 2003 году с целью обеспечения единых подходов и комплексности в решении задач модернизации региональной системы специального образования в целом, непрерывности и преемственности коррекционных и образовательных программ был создан Центр специального образования Самарской области.

В 2013 году Центру специального образования Самарской области исполнилось 10 лет!

За прошедшие 10 лет в Самарской области сформирована уникальная в своем роде модель специальной помощи детям с ограниченными возможностями здоровья. Для ее функционирования разработано необходимое нормативно-правовое, программно-методическое обеспечение. Создана возможность подготовки и переподготовки административного и педагогического персонала образовательных учреждений, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья.

В рамках реализации программы «Реабилитация» создана областная лаборатория специальной помощи детям раннего и дошкольного возраста, которая вошла в структуру Центра, и 13 территориальных служб ранней помощи (СРП) во всех образовательных округах Самарской области. Основной целью деятельности системы ранней помощи является обеспечение возможно более ранней и полной интеграции ребенка с проблемами в развитии в социум через оказание специальной квалифицированной помощи ребенку и его семье.

Проводимая в этом году Всероссийская научно-практическая конференция «Образование детей с ограниченными возможностями здоровья: опыт, знания, перспективы», посвященная 10-летию Центра специального образования Самарской области, предоставляет возможность всем специалистам, работающим с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обсудить важные направления психолого-педагогического сопровождения в службах ранней помощи, дошкольных,  общеобразовательных, специальных (коррекционных) и других учреждениях.

Прочитать газету в формате PDF : 18._Krasnyi,_zheltyi_cveta.pdf

Прочитать газету в формате PDF : 17._Tipy_vospitaniya.pdf

Перейти на главную страницу КОНСАЛТ-ПОРТАЛА...  

Традиционно считается, что уроки лепки интересны малышам только после трех лет. На самом деле, первый сигнал для родителей, что ребенок готов к творчеству, появляется в тот момент, когда малыш начинает размазывать свою кашку по тарелке.

 Обучение лепке детей дошкольного возраста, чаще всего, проводит лучший учитель – мама. При этом уроки лепки проходят в разных местах: в песочнице, в зимнем снежном дворе или дома.

Занятия творчеством очень важны для малыша – они будят его фантазию, учат быть любознательным в познании нового, развивают креативность (творческое начало личности). Все эти качества становятся особенно важными в наше время, отличающееся быстрым развитием и изменчивостью.

Важное место в развитии творчества ребенка занимают продуктивные виды деятельности – рисование, лепка, аппликация, конструирование, результатом которых является некий продукт творчества, который можно рассмотреть, подержать в руках, подарить близким или друзьям.

 Видеть результат своих усилий особенно важно для ребенка – это дарит ощущение собственной значительности и компетентности (Я сумел! У меня получилось!), вдохновляет на новые свершения. Кроме всего вышеперечисленного, занятия продуктивными видами деятельности приносят много пользы: дают разнообразные сенсорные впечатления, развивают мелкую моторику и речь, знакомят с явлениями окружающего мира.

Поэтому можно утверждать, что занятия рисованием, лепкой, аппликацией и конструированием необходимы и важны малышам 1-3 лет – не стоит откладывать занятия до дошкольного возраста (после 3-х лет), нужно только правильно подобрать методики. В этой статье мы рассмотрим современные методики аппликации с детьми раннего возраста.

Как известно, тесная взаимосвязь матери и ребенка сохраняется и после рождения младенца. Одним из проявлений «сознательного материнства» можно считать длительность грудного вскармливания. Чем оно продолжительнее, тем теснее контакт матери и ребенка. Как показывает наш опыт работы с родителями, желание заниматься с детьми в раннем возрасте чаще проявляют те матери, которые вскармливают своих детей до 6 месяцев и более. Если прекращение грудного вскармливания было связано с причинами, не зависящими от матери (например, болезнь ее или ребенка), матери нередко испытывают чувство вины перед ребенком.

Совместное творчество помогает в дальнейшем снять это чувство вины.

Творческий контакт, который может быть установлен, как показывает практика, очень рано (в 4—6 месяцев), может способствовать созданию положительного эмоционального фона в случае необходимости преждевременного прекращения грудного вскармливания, а также при его естественном прекращении в возрасте ребенка старше 1—1,5 лет.

На практике мы убедились, что работу с красками следует начинать с шести месяцев. Позже — можно, раньше — не имеет смысла.

Для физического и нервно-психического развития детей пер­вых двух лет жизни характерен быстрый темп. В этот период интенсивно увеличивается рост и вес ребенка (особенно на пер­вом году), усиленно развиваются все функции организма. К году ребенок овладевает самостоятельной ходьбой. На втором и третьем году жизни его основные движения совершенствуют­ся, он начинает координировать свою двигательную активность с окружающими.