Сразу же после рождения малыш по-разному реагирует на прикосновение холодных и теплых рук. Рецепторы его кожи реагируют на холод и тепло - ведь они отвечают за приспособление к изменяющимся условиям окружающей среды. Таким образом, ребенок учится различать эти ощущения.

Ребенок раннего возраста может не только различать эти ощущения, но и усвоить понятия: холодный, теплый, горячий, а затем и употреблять эти слова в своей речи.

Эти понятия ребенок усваивает в повседневных бытовых ситуациях, когда мама дает ему пить теплый сок, учит умываться холодной водой, объясняет ему, что опасно дотрагиваться до горячего утюга или горячей батареи. Понятие горячий должно нести для ребенка запретительное, ограничительное значение.

Горячий объект может быть опасен, поэтому необходимо рассказать об этом малышу.

     В качестве дополнительного материала представляем дидактические игры -результат коллективного опыта детских садов России, работающих под научным руководством Московского Центра Монтессори.
      При выполнении этих упражнений работу следует сопровождать наглядно­стью, желательно, чтобы ребёнок имел в руках или перед глазами конкретные предметы, о которых идёт речь, или муляжи, картинки, фотографии и т.п.
     Прямая цель упражнений: развитие речи, её звуковой культуры и грамматиче­ского строя, пополнение пассивного и активного словаря.
     Косвенная цель: развитие координации движений, навыков социального по­ведения; развитие внимания, памяти, мышления.

ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ, ДИКЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ

Взрослый отчётливо проговаривает стихотворение и показывает движения, соот­ветствующие стихотворным строкам, ребёнок повторяет:
Летит муха вокруг уха: ж-ж-ж...
Летят осы вокруг носа: с-с-с...
Летит комар вокруг головы: з-з-з...
Сел на лоб.
Мы его - хлоп! - И к уху.
Он там: ш-ш-ш...
Отпустили.

Родители часто недоумевают, почему их малыш с трудом разучивает стишок, который задали к празднику, а полюбившиеся песенки или стихи запоминает легко и может повторять их бесконечно? От чего зависят способности к запоминанию? И, самое главное можно ли развить память ребенка? Развитие памяти заключается в качественных изменениях процессов памяти и в трансформации содержания фиксируемого материала. Это очень важно для детей, и в повседневной жизни, и в учебе. Недаром при оценке интеллектуальной готовности ребенка к школе одним из важнейших критериев является его развитая память. Ведь это предпосылка к успешному и разностороннему познанию мира, усвоению новой информации. Чем больше внимания родители уделяют развитию различных видов памяти, внимания и воображения малыша, тем выше интеллектуальный потенциал их ребенка.

Именно поэтому во все наиболее действенные методики раннего интеллектуального развития обязательно включаются упражнения и игры на развитие всех видов памяти.

Рассмотрим вначале возрастные показатели у детей раннего возраста:

Осязание - это ощущение, получаемое при прикосновении кожи к различным телам. Осязание снабжает мозг информацией о внешней среде. Органы осязания (рецепторы) разбросаны по всей поверхности тела.

Рецепторы  -  чувствительные нервные окончания - воспринимают действия внешних раздражителей - прикосновения, давление, вибрацию, боль, холод и тепло. Мы чувствуем, что мех мягкий, а наждачная бумага шершавая, ощущаем давление тяжелых предметов, боль от укола, жар пламени и холод ледяной воды. Рецепторы в основном находятся в коже, а также в мышцах, суставах и некоторых слизистых оболочках.

Осязание – одно из пяти чувств, которое есть у ребенка с момента рождения.      Весь период новорожденности заботливые руки мамы доставляли малышу массу приятных тактильных ощущений (ощущений от прикосновений, поглаживаний, похлопываний).

     Как это ни покажется странным, но, предоставив малышу возможность совершенствовать свои тактильные ощущения, мы тем самым способствуем развитию его мышления.