В качестве дополнительного материала представляем дидактические игры -результат коллективного опыта детских садов России, работающих под научным руководством Московского Центра Монтессори.
При выполнении этих упражнений работу следует сопровождать наглядностью, желательно, чтобы ребёнок имел в руках или перед глазами конкретные предметы, о которых идёт речь, или муляжи, картинки, фотографии и т.п.
Прямая цель упражнений: развитие речи, её звуковой культуры и грамматического строя, пополнение пассивного и активного словаря.
Косвенная цель: развитие координации движений, навыков социального поведения; развитие внимания, памяти, мышления.
ПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ, ДИКЦИЯ И АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКОВ
Взрослый отчётливо проговаривает стихотворение и показывает движения, соответствующие стихотворным строкам, ребёнок повторяет:
Летит муха вокруг уха: ж-ж-ж...
Летят осы вокруг носа: с-с-с...
Летит комар вокруг головы: з-з-з...
Сел на лоб.
Мы его - хлоп! - И к уху.
Он там: ш-ш-ш...
Отпустили.
ВЕТЕРОК
Взрослый отчётливо проговаривает стихотворение и показывает движения, соответствующие стихотворным строкам, ребёнок повторяет:
|
Веет тёплый ветерок: ш-ш-ш... |
руки подняли и покачали; собирающие движения; пальцами потрясли; показываем величину; «переваливаемся»; хлопаем крылышками; крутим головами - ищем; показываем цыплят; прыгаем по-лягушачьи; делаем рожки; скачем; сели по-собачьи; бег.
|
ОСА
Взрослый отчётливо проговаривает стихотворение и показывает движения, соответствующие стихотворным строкам, ребёнок повторяет:
Са-са-са - вот летит оса.
Сы-сы-сы - не боимся мы осы.
Су-су-су - вы не видели осу? и т. д.
РАЗВИТИЕ ФОНЕТИЧЕСКОГО СЛУХА И СЛУХОВОГО ВНИМАНИЯ
ГДЕ ЗВУК?
Поиск заданного звука в слове. Есть ли он вообще в данном слове?
Более сложное задание для старших детей: определить, где звук находится: в начале, в середине или в конце слова.
Поиск первого и последнего звука в предложенных словах.
Ещё одно задание: определить, у кого в имени (фамилии) есть данный звук.
САМОВАР, СОБАКА, СУМКА
Поиск слов (предметов, изображений на карточках), начинающихся на одну букву (звук).
Можно использовать специальный ящик с отделениями, где написаны буквы.
ПОХЛОПАЕМ
На определенный звук хлопнуть в ладоши.
Варианты: узнать в перечисляемых цифрах (цветах и т.д.) определенную цифру (цвет и т.д.) и хлопнуть в ладоши. Взрослый может сам придумать разнообразные версии этого упражнения, например, заменить хлопки прыжками или поднятием руки.
СОРТИРОВКА ПО ЗВУКАМ
Сортировка слов по начальной, конечной, средней букве (звуку).
Работа проводится с предметами и картинками.
Можно использовать специальный ящик с отделениями, где написаны буквы.
ПРИДУМЫВАЕМ СЛОВО
Придумывание слов, в которых есть определенный слог.
Придумывание слов, близких по звучанию (например, «сон - сом», «дом -дым», «пушка - сушка» и т.п.)
Придумывание слов, близких не только по звучанию, но и по смыслу (например, «птичка - синичка»).
ЗАПРЕТНЫЕ СЛОВА, ЦИФРЫ И ДВИЖЕНИЯ
Взрослый сообщает ребёнку, что он не должен реагировать на определённое слово (цифру или, например, команду «руки на пояс»), и затем даёт «запретное» слово, (цифру или команду) в числе нескольких других.
РАЗВИТИЕ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
Для работы над речевым дыханием взрослый может использовать традиционные гимнастические упражнения и игры из методической литературы («Пузырь», «Дровосек», «Насос», «Одуванчики» и т.п.).
АКТИВИЗАЦИЯ УСВОЕННОЙ ЛЕКСИКИ
ЧТО БЫВАЕТ КРУГЛОЕ?
Упражнение имеет многообразные варианты.
- Что бывает квадратное (низкое, синее, железное, горячее и т. д.)?
- Называем по два предмета, один из которых ниже, а другой выше, один из которых холодный, а другой горячий.
- Какой может быть стол? (Круглый, квадратный, кухонный, письменный и т.д.)
- Какое бывает стекло (дерево, железо, камень и т.д.)?
- Взрослый самостоятельно придумывает дополнительные упражнения по аналогии.
ЧТО ЗА ЧЕМ?
Перечислить, из каких этапов состоит какое-либо действие. Например, «шить» или «варить».
КТО ЭТО ДЕЛАЕТ?
Назвать, что или кто может: летать, свистеть, бежать, плавать, скакать, прыгать, танцевать, петь, кукарекать, выть и т.д.
КОМУ ЭТО НУЖНО?
- Кому что нужно: самолет - летчику, швейная машинка - портнихе и т.д.
- И обратный вопрос: что нужно для работы учителю, моряку, пожарному, врачу, шоферу, ткачу, повару и т.д.
- Кто сделал эти предметы: костюм, пирог, дом, машину, сок и т.д.
- Из чего что сделано? (Например, стол, книга, одежда.)
- Усложненный вариант: назвать части целого (предмета). Например, у дерева есть корни, ствол, ветки, листья. А что есть у машины?
КТО ЧТО ДЕЛАЕТ?
Кто что делает? (Повар - жарит, варит, печет, строитель - ... и т.д.) Что мы делаем с посудой, одеждой, полом?..
КОГДА ЭТО БЫВАЕТ?
Когда это бывает: на лыжах катаемся; в реке купаемся? Вариант: что бывает (что мы делаем) летом, зимой?
Альтернативные вопросы: рыбы летают или плавают? и т.д.
КРАСКИ
Материал: цветные таблички. Взрослый раздаёт детям таблички.
Задание: дети, получившие красную табличку, ассоциируют себя с красными предметами, например: «Я мак, я огонь». Дети, получившие жёлтые таблички, соответственно говорят: «Я цыплёнок, а я солнце».
ЗАГАДКИ
- Место, где продают лекарства? (Аптека).
- Сильная метель, снежная буря? (Вьюга).
- Часть суток от конца дня до начала ночи? (Вечер).
В случае метафорических загадок важно, чтобы отгадавший ребёнок аргументировал свой ответ. Позднее можно предложить детям самостоятельно придумывать загадки.
КТО ЭТО?
- Ходит, жуёт, мычит ...
- Летает, клюёт, прыгает ...
- Ползает, шипит, жалит ...
ЧТО ГДЕ НАХОДИТСЯ?
- Сахар - в сахарнице.
- Хлеб - в ...
- (Далее по аналогии: масло, книги, игрушки, соль, сухари и т.д.)
НАЙДИ И ИСПРАВЬ ОШИБКУ
- У птицы крылья большие, а у бабочки цветные.
- Лист клёна резной, а лист рябины зелёный.
Используемая литература:
С.И.Сумнительная, К.Е.Сумнительный, канд.пед.наук
Домашняя школа Монтессори / Для чтения родителями детям. – ООО «Карапуз-Дидактика», г.Москва.