Ученые показали, что для развития речи у малышей, наряду с общением со взрослыми, очень важным является общее количество выполняемых движений и их разнообразие, особенно движений рук и пальцев.
Вот примеры экспериментов, описанных М.М.Кольцовой, подтверждающих важность общего двигательного развития малыша для его овладения звуками. В Доме ребенка были отобраны здоровые, но не говорящие малыши от 1 года 1 месяца до 1 года 3 месяцев. Одним малышам была предоставлена возможность свободно передвигаться по полу в течение 20 минут ежедневно. Другие дети все время находились в обычных для них условиях - в манеже, где передвижение было ограниченным. С детьми обеих групп проводились ежедневные двухминутные занятия по развитию речи. Ребенку показывали игрушку и называли ее.
Результаты показали, что дети первой группы (которые свободно передвигались) начинали делать попытки к звукоподражанию на занятиях в среднем на 7-й день. А к 20-му дню отмечались уже более точные звукоподражания. Во второй группе - появление звукоподражаний отмечалось лишь к 13-му дню, то есть в 2 раза позже. Но самое главное, что даже к 30-му дню занятий у них не удалось выявить существенных изменений в их звуковом развитии.
Этот эксперимент показал значимость движений для развития звукопроизнесения ребенка.
Рекомендации по развитию двигательной сферы ребенка
В соответствии с возрастом ребенка и его возможностями необходимо развивать общую и тонкую моторику.
Как развивать общую моторику
На примере простых упражнений на развитие общей моторики - движений рук и ног, повортов головы, наклонов туловища можно научить малышавыслушивать и запоминать задания, а затем и выполнять их. На этом этапе общения ребенку очень важна помощь взрослого.
Взрослый должен сначала:
- показать малышу определенные движения;
- затем объяснить, как их лучше выполнить;
- сделать их вместе с малышом;
- и только после этого предложить ребенку сделать их самому.
Важно, чтобы вы набрались терепния и сердились на малыша, если у него что-нибудь не получается.
Ежедневно повторяйте названия действий и движений, которые совершает ребенок. Начинайте с простых инструкций:
- Иди в ванну. Зажги свет. Подойди к раковине. Открой кран. Возьми мыло. Намыль руки. Вымой руки под краном. и т.д.
Рекомендуемые упражнения:
- руки в стороны;
- вперед;
- вверх;
- руки в стороны, затем уронить их как "веревочки"
Можно предложить малышу поиграть вместе с Вами:
- "Дерево на ветру"- раскачивается с поднятыми руками.
- "Балерина"- стоя - широкий взмах руками, разведенными в стороны. Подняться на носочки и взмахнуть кистями рук. Обязательно сначала сами покажите, как правильно выполнить это упражнение.
- "Маятник"- опустить руки вниз перед собой и затем раскачиваться всем телом.
Дети в возрасте 2,5 - 3 лет могут изображать то, что видят дома. Например "бытовые сценки": "стираем", "подметаем пол", "варим кашу". Но эти движения должны осуществляться без употребления предметов, только с помощью жестов.
Если сопровождать движения стихотворением, то игра станет более эмоциональной.
Выше ножки! Топ, топ!
Веселее! Гоп, гоп!
Утка
На своих коротких ножках ходжит утка по дорожке.
Вперевалочку похаживает, куцым хвостиком помахивает.
Утка плавать мастерица, доберется до водицы.
Ловко лапками гребет, по воде легко плывет!
Упражнения для развития тонкой моторики
У ребенка необходимо развивать общую моторику рук и моторику пальцев. Умение свободно и непринужденно пользоваться движениями рук— начальный этап, предшествующий развитию тонкой моторики.
При рассмотрении формирования речи у здоровых, нормально развивающихся детей мы рекомендовали специальные упражнения и игры с мелкими предметами и пластилином. Повторите эти упражнения, ежедневно фиксируйте в дневнике появляющийся прогресс в способностях вашего малыша. Обратите внимание на рекомендуемые упражнения по развитию и тренировке пальцев рук.
Гимнастика для пальчиков (после 1 года)
1. Посчитать пальчики. Выпрямлять пальчики по одному и считать их. С момента рождения рекомендуется слегка отводить их и массировать поглаживающими движениями.
2. Ладони на столе. Ребенок сидит за столом. Руки лежат на столе ладошками вверх. На счет «раз» — пальцы врозь, «два» — вместе.
3. «Пальчики здороваются». Малыш сидит, руки перед собой. На счет «раз» — соединяются большие пальцы обеих рук, «два» — указательные пальцы, «три» — средние, «четыре» — безымянные, «пять» — мизинцы.
4. «Человечек». Сидя за столом — изображать человечка. Сначала бегают указательный и средний пальцы правой руки по столу, затем — левой руки.
5. «Наперегонки». Обе руки выполняют предыдущее движение одновременно.
На основе длительных наблюдений за детьми специалисты рекомендуют давать малышам, начиная с 10-месячного возраста, возможность катать шарики из пластилина, давать рвать бумагу, давать перебирать деревянные бусы и пуговицы. С полутора лет — застегивать пуговицы, завязывать и развязывать узлы.
Игры
- «По грибы» — малыш поочередно сгибает пальцы, начиная с мизинца.
Раз, два, три, четыре, пять. (маленькомуребенку помогает взрослый, держа перед собойлевуюруку малыша ладонью к себе)
Мы идем грибы искать.
Этот пальчик в лес пошел, (загибает мизинец)
Этот пальчик гриб нашел, (загибает безымянный палец)
Этот пальчик чистить стал, (загибает указательный пальчик)
Этот пальчик все съел,
От того и потолстел. (загибаем большой пальчик и щекочим ладошку)
(Народная игра.)
- «Пальчики» — это более сложная игра, так как дети должны проделывать движения самостоятельно.
Этот пальчик хочет спать, (дети поднимают левую руку ладонью к себе, правой рукой берут мизинец левой руки и загибают его после слов «хочет спать»)
Этот пальчик лег в кровать, (то же с безымянным пальчиком)
Этот пальчик чуть вздремнул, (со средним пальцем)
Этот пальчик уж заснул. (с указательным пальцем)
Этот крепко, крепко спит. (большой палец)
Тише! Тише, не шумите!
Солнце красное взойдет,
Утро ясное придет,
(поднимают левую руку и распрямляют пальцы на слове «вставать»)
Будут птички щебетать,
Будут пальчики вставать!
(Народная игра.)
 |
Ляксо Е.Е. Развитие речи малыша/под ред.А.С.Батуева - М.: Айрис-пресс, 2003. |