|
|
В данной статье мы предлагаем Вам игры по развитию речи для ребёнка раннего возраста по теме "Транспорт" |
|
|
|
|
|
«Едем, едем мы домой»
Чему учится ребенок:
- познакомится с внешним видом грузовой машины;
- уточнить названия ее частей (кабина, колеса, кузов, руль, фары, сиденье); глаголы «едет», «остановилась»;
- понимать и использовать в активной речи обобщающее слово «транспорт»;
- понимать и употреблять предложные конструкции с предлогом «в» .
Оснащение: игрушечная грузовая машина; игрушечная легковая машина.
Ход игры: посадите в кузов грузовой машины куклу или какие-то мелкие игрушки (мишку, зайца). Привезите машину за веревочку из укромного места, приговаривая (или напевая) рифмовку:
Едем, едем мы домой на машине грузовой.
Ворота отворяй и гостей принимай!
Предложите ребенку рассмотреть грузовую машину. Показывайте ее части и попросите ребенка называть их. Спросите ребенка об их назначении. (Если ребенок затрудняется, ответьте сами и попросите ребенка повторять за вами или вместе с вами.)
Предложите ребенку перевезти кубики в кузове грузовой машины для того, чтобы построить гараж.
Предложите ребенку открыть автомобильное движение по мосту. Поставьте несколько легковых автомобилей разного цвета. Вы можете предложить ребенку провезти по мосту легковую машину красного цвета. Можете попросить ребенка взять любую понравившуюся ребенку машину, провезти ее через мост. Затем сказать, какая машина проехала через мост (большая, синяя, легковая).
Когда легковая машина проедет по мосту и встанет около грузовой машины, предложите ребенку их рассмотреть и сравнить. Опишите внешний вид каждой машины (определите, что у них общего и чем они отличаются друг от друга).
Скажите, каждая машина имеет свой голос, у грузовой машины грубый голос, она сигнал! «БИ-БИ!» А у легковой машины голосок тоненький, она сигналит вот так: «Би-би!| (Произнесите звукоподражание тонким голоском.)
Предложите ребенку закрыть глаза, угадать и сказать, какая машина сигналит Произносите звукоподражания голосом разной высоты (высоким и низким). После каждого правильно угаданного задания поменяйтесь с ребенком ролями.
Усложнение: включите в игру другие виды транспорта (трамвай, автобус, троллейбус); можно расширить автомобильный парк (машины разнообразных цветов и размеров).
«Паровоз и машина»
Чему учится ребенок:
- различать и произносить новые звукоподражания (ту-ту, би-би);
- соотносить звукоподражания транспорта (паровоз, машина);
- продолжать выработку коммуникативных навыков.
Оснащение: небольшой игрушечный паровоз и легковая машина (игрушки должны быть соразмерны).
Ход игры:
1. Проверьте, различает ли малыш эти игрушки. Спросите: .Где паровоз? Где машина?»
2. Продолжайте: «Паровоз гудит - ту-ту, машина би-би». Спросите: «Как гудит паровоз?» Если малыш затрудняется, скажите сами и предложите сказать вместе с вами. Потом спросите малыша: (Как гудит машина) (проведите игру аналогично игру с паровозом).
3. Предложите малышу обе игрушки. Попросите катать ту игрушку, сигнал которой он слышит в данный момент. Закройте нижнюю часть лица экраном и произнесите длительно: «Ту-ту-у-у-у-у». Ребенок должен покатать паровоз. Если он затрудняется это сделать, покатайте его вместе, напевая: «Ту-ту-у-у-у». Так же обыграйте машину.
Если ребенок усвоил предложенные звукоподражания, можно усложнить игру: предложить два паровоза (большой и маленький). Петь звукоподражания громко (гудит большой паровоз) и тихо (гудит маленький паровозик). Аналогично можно поиграть и с двумя машинами.
«Машина-поезд»
Чему учится ребенок:
- дослушивать задание до конца и выполнять соответствующие действия;
- выполнять просьбу, состоящую из двух последовательных действий;
- отвечать словами, близкими к общеупотребительным, на вопросы взрослого: «Кто?», «Что?», «Где?», «Что делает?;
- получать от совместной игры удовольствие;
- называть игрушку, находящуюся вне поля зрения, по звукоподражанию.
Оснащение: игрушечные машина, паровоз; две дороги, вырезанные из картона, ширма.
Ход игры: спрячьте под нарядно украшенную коробку паровоз и машину.
Подведите малыша к ней и с восхищением скажите: «Ой! ЧТО это? ЧТО там? Дайте возможность ребенку достать их из-под коробки. Когда ребенок возьмет машинку, скажите: «Это машина», а когда он возьмет паровоз: «Это паровоз». Поставьте игрушки около дороги. Покажите ребенку, как катать паровоз по дороге. Катая паровоз, приговаривайте: «Паровоз гудит: ту-ту! Ту-ту!». Катая машину по дороге, приговаривайте: «Машина гудит: би-би. Предложите ребенку взять машинку и покатать по дороге.
Спросите ребенка: «Что ЭТО?», «Как гудит паровоз, а как машина?
Усложнение:
- смена игрушек;
- поездка машины домой (вместе с ребенком построить в конце дороги дом из кубиков);
- поездка паровоза к башне, построенной из четырех кубиков.
Физминутка. Отдохнём …
«Самолет»
Чему учится ребенок:
- ходить в произвольном направлении, держа руки - «крылья» слегка расставленными и опущенными вниз;
- произносить звукоподражательные слова («у-у-у-у» — самолет гудит);
- выполнять движения в соответствии с текстом.
Оснащение: игрушечный самолет.
Ход игры: если это возможно, понаблюдайте за полетом самолета в небе, послушайте, как он гудит. Рассмотрите игрушечный самолет, назовите его части (крылья, пропеллер).
Прочтите рифмовку и выполните движения по ее содержанию:
Самолет летит, и мотор его гудит:
«У-У-У-У-У-У, я к тебе лечу, лечу».
Поиграйте вместе с ребенком, расставьте руки-«крылья» вниз и в стороны (одновременно), «запустите мотор»: «У-у-у», «полетайте» (побегайте в произвольном направлении). Предложите ребенку поиграть вместе с вами. Можно повесить малышу на шею бумажный самолет на тесемочке.
«Поезд»
Чему учится ребенок:
- ходить небольшими группами, держась друг за друга;
- затем — свободно двигая руками, согнутыми в локтях;
- начинать и заканчивать движения точно по сигналу взрослого;
- знать и употреблять существительные: «паровоз», «вагоны»; наречия: «медленно», «быстрее», произносить «чух-чух».
Ход игры: взрослый ставит ребенка вслед за собой, желательно играть в эту игру, когда несколько детей – тогда они встают друг за другом.
Взрослый: «Играем в поезд. Я — паровоз (встает перед детьми). Вы вагончики. Паровоз дает гудок: „У-у-у". Поезд начинает двигаться сначала медленно, потом быстрее и быстрее».
Взрослый ведет колонну детей то в одном направлении, то в другом. Наконец, останавливается: «Остановка».
Первое время дети держатся за одежду друг друга, а затем свободно идут друг за другом и двигают руками, согнутыми в локтях, подражая движению колес поезда, в такт произносимым словам: «Чух-чух».
Усложнение задания: на «остановке» дети «выходят» из поезда, «собирают грибы», «гуляют», «слушают» пение птичек... Услышав гудок, дети должны быстро построиться в колонну за паровозом.
«Самолеты»
1-й вариант
Чему учится ребенок:
- бегать стайкой;
- прекращать движения по сигналу;
- понимать существительные множественного числа «самолеты», «пилоты»;
- глаголы множественного числа настоящего времени третьего лица: «летят», «сидят».
Оснащение: бумажные самолетики.
Ход игры: на стульчиках разложены бумажные самолетики. Взрослый предлагает взять по самолетику, говорит:
Летят самолеты, сидят в них пилоты.
Заводим мотор: д-д-д-д! Полетели!
Дети обегают круг с поднятым в руке самолетиком. На звуковой сигнал (хлопок, удар бубна) останавливаются или садятся на стульчики.
2-й вариант
Чему учится ребенок:
- бегать стайкой с предметом в руке;
- знать названия цветов; воспитывать выдержку.
Оснащение: бумажные самолетики.
Ход игры: на стульчиках разложены бумажные самолеты разных цветов. Взрослый предлагает взять по самолетику, говорит:
Летят самолеты, сидят в них пилоты.
Заводим мотор: д-д-д-д! Полетели красные самолеты!
Дети обегают круг по комнате с самолетиками в руке и по сигналу (хлопок, удар в бубен) садятся на стульчики.
Взрослый: «Полетели желтые самолеты!»
Взрослый: «Полетели все самолеты!»
Используемая литература:
 |
Борисенко М.Г., Лукина Н.А. Начинаем говорить (Развитие речи). – СПб.: «Паритет», 2004. – 160 с. |
 |
Борисенко М.Г., Датешидзе Т.А., Лукина Н.А. Учимся слушать и слышать. – СПб.: «Паритет», 2003. – 144 с. |
 |
Борисенко М. Г., Датешидзе Т. А., Лукина Н. А. Ползаем. Ходим. Бегаем. Прыгаем (Развитие общей моторики).— СПб.: «Паритет», 2002.— 160с |
Борисенко М.Г., Лукина Н.А.
Начинаем говорить (Развитие речи). – СПб.: «Паритет», 2004. – 160 с.
Борисенко М.Г., Датешидзе Т.А., Лукина Н.А.
Учимся слушать и слышать. – СПб.: «Паритет», 2003. – 144 с.
Борисенко М. Г., Датешидзе Т. А., Лукина Н. А.
Ползаем. Ходим. Бегаем. Прыгаем (Развитие общей моторики).— СПб.: «Паритет», 2002.— 160с