1 год – 1 год 3 месяца

Понимание речи:

• Выполняет знакомые действия с игрушкой (вкладывает, открывает, возит) по просьбе взрослого.
• Показывает на одну из четырех знакомых игрушек, на одну из двух картинок после просьбы взрослого: "Покажи то-то".
• Находит, отличая кубик от кирпичика (от мячика), по просьбе взрослого.
• Выполняет просьбу: "положи", "отдай", "отнеси", "закрой", "открой".
• Подчиняется словам "нельзя", "можно".
• Знает имена близких взрослых (смотрит в сторону названного человека). 
• Знает названия своей одежды, предметов быта (показывает). 
• Машет рукой при словах взрослого "до свидания": когда кто-то уходит, когда уходит сам. 
• Разводит ручками на слово "нет". 
• По просьбе взрослого: играет в "ладушки", показывает, как что-то летает (машет руками), показывает, что делает кто-то (сидит, лежит), прячется, играя в "ку-ку", "вытирает" нос платком, "вытирает" лицо, прикладывая полотенце.

Активная речь (8-12 произносимых слов):

• Облегченными словами отвечает на вопрос взрослого: "Кто это?".
• Облегченные слова соотносит с предметами и действиями (называет сам).
• Легко подражает знакомым звукам и движениям (плачет, смеется, кашляет, поет, кричит за животных).
• Подражая, "говорит" по телефону.
• Подражает интонациям песенки.
• Подражает понятным словам других детей. 
• Легко подражает новым словам, повторяя за взрослым (интонационно, ритмически).

1 год 3 месяца- 1 год 6 месяцев

Понимание речи:

• Понимает многие названия знакомых игрушек, окружающих предметов, знает имена близких взрослых, названия одежды, обозначения действий, некоторых бытовых ситуаций.
• Показывает по просьбе взрослого части лица у человека и у образной игрушки.
• Выполняет одно-два поручения взрослого, связанные со знакомыми действиями: приносит, находит, играет в "ладушки".
• С интересом рассматривает картинки в книжке (узнает персонажей). 
• Слушает потешки, стихи, песенки.

Активная речь (произносит до 20 облегченных слов):
Произносит простые слова, соотносит их с предметами,действиями. Употребляет слова (в индивидуальном произношении):

• в момент радости, 
• при удивлении, 
• констатируя знакомые явления, 
• в процессе двигательной активности, 
• по подражанию, 
• по просьбе взрослого, 
• в процессе своих игровых действий.

Продолжает произносить лепетные звуки. Имитирует звуки (слова) по просьбе взрослого ("лает", "пищит", "гудит").

1 год 6 месяцев - 1,9

Понимание речи:

• Показывает части тела по просьбе взрослого.
• Обобщает по внешнему виду игрушки, предметы, независимо от размера, цвета. Показывает на них по просьбе взрослого.
• Понятийный словарь увеличивается: понимает смысл многих предложении. 
• Выполняет знакомые бытовые действия по просьбе взрослого (положи, отнеси, накрои и др.).

Активная речь (произносит до 40 облегченных слов):

• Произносит простые слова (правильно и индивидуально облегченно).
• Пользуется словом в моменты особой заинтересованности. Отвечает на вопросы: "Кто (что) это?" (в реальной ситуации и по картинке).
• Стремится связать два слова в предложение. Легко подражает часто слышимым словам, фразам взрослого. 
• Речь сопровождает мимикой, жестами, движениями, контактом глаз (имеющим значение дополнительного слова).

1 год 9 месяцев - 2 года

В этом возрасте у ребенка особенно активно развивается речь: накапливаются слова, ребенок может произнести почти любое слово (по-своему), к концу этого периода появляются настоящие предложения, фразовая речь.

Понимание речи:

• Понимает несложный сюжет на картинке.
  
• Отвечает на вопросы: "Где?", "Кто это?", "Что это?", "Что делает?".
  
• Выполняет (запоминает) два поручения (возьми и поставь и др.).
  
• Понимает несложный рассказ со знакомыми событиями.

Активная речь:

• Использует предложения из двух слов (при общении со взрослыми, прося что-то, в играх).
  
• Называет словом свои или чьи-то действия.
  
• Договаривает последние слова знакомых стихов, песенок.

2 года 1 месяц – 2 года 6 месяцев

Понимание речи:

• Понимает короткий рассказ (без показа действий) о знакомых событиях (о том, что делал на прогулке). 
• Отвечает на вопросы об этих событиях.
  
• Выполняет до трех поручений (возьми, отнеси, положи).
  
• "Жалеет", "помогает" по просьбе взрослого.
  
• Знает (показывает) названия деталей лица (губы, зубки, язык, лоб, уши, щеки и др.) и тела (руки, ноги, спина).

Активная речь (до 200-300 разнопроизносимых слов):

• Использует предложения из двух-трех слов при общении со взрослыми и детьми, при констатации, в просьбах.
• Фразы не оформлены. Начинает употреблять прилагательные и местоимения, предлоги, наречия. Может называть себя в третьем лице. 
• Договаривает четверостишия в знакомых стихах, подпевает. В двух-трех предложениях рассказывает, что видит в данный момент. Задает вопросы. Называет предметы на картинке:

·   по просьбе взрослого,

·   самостоятельно (комментирует).

• Облегченные слова заменяет правильными.
  
• Дает оценку себе: "хороший", "большой", "красивый".
  
• Говорит: "до свидания", "пока", "спасибо", "здравствуйте" в индивидуальном произношении.

2 года 6 месяцев - 3 года

• Обозначает себя: "Я", "Я сам".
• Называет себя именем полюбившегося персонажа или близкого взрослого.
• Использует предложения из нескольких слов (трех и более).
• Задает вопросы "Где?", "Куда?" и другие.
• Отвечает на вопросы взрослого по картинке, если сюжет и персонажи знакомы: "Кто (что) это?", "Что делает?". Показывает движениями, как делает персонаж.
• Легко подражает незнакомым словам.
• Повторяет за взрослыми слова из знакомых сказок.
• Знает названия некоторых животных, предметов быта, одежды, посуды.
• Может рассказать по картинке (в двух-трех предложениях). 
• Отвечает на вопрос: "Как тебя зовут?" (полностью или упрощенно).
  
• Знает (и называет) имена близких взрослых, знакомых детей.
  
• Разговаривает со сверстниками во время игр (речевые диалоги).
  
• Подражает другим детям.
  
• Понимает рассказ взрослого.

3 года - 4 года

Речевое развитие (до 1500 произносимых слов)

• Произносит сложные предложения при общении. Пользуется словами, выражая желания, чувства, впечатления.
• Говорит простыми, грамматически оформленными фразами.
• Свои действия часто сопровождает речью. Начинает использовать придаточные предложения (не всегда).
• Слова изменяет по числам и падежам. Задает вопросы познавательного характера: "Где?", "Куда?", "Почему?", "Когда?" и другие. Легко повторяет за взрослыми незнакомые слова, фразы. Быстро разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок. Много звуков произносит правильно (гласные и простые согласные).
• Появляется словотворчество и склонность к рифмовке. Вступает в речевые диалоги с детьми, взрослыми. Отвечает на вопросы взрослого по сюжетной картинке. Называет по картинке некоторых животных (их детенышей), предметы быта, одежду, посуду, технику, растения и другое.
• Рассказывает связно по картинке знакомую сказку. Передает словами, жестом, интонацией содержание сказки, потешки, песенки, стихотворения. Высказывается о книжке, событии (после вопросов и по воспоминанию).
• Может доказать, додумать предложение, сказанное взрослым.
• Быстро отвечает на вопрос: "Как тебя зовут?". Знает свою фамилию.
• Отвечает на вопрос: "Сколько тебе лет?". Показывает на пальчиках.
• Отличает и называет людей по принадлежности к определенному полу, по возрасту (мальчик, дядя, дедушка, девочка, тетя, бабушка).
• Знает свою половую принадлежность: мальчик или девочка; называет после вопроса взрослого.
• Знает названия частей тела (голова, шея, спина, грудь, живот, руки, ноги, пальцы).
• Знает назначение частей тела (отвечает на вопросы): "глаза смотрят", "уши слушают", "ноги ходят").
• Знает названия одинаковых частей тела у человека и животного: "глаза - у всех, ноги - у человека, лапы - у животного, руки - у человека, крылья - у птицы".
• В игре называет себя каким-то персонажем. Отвечает на вопрос взрослого: "Кто ты в игре?".
• Играя, свои действия сопровождает словами.
• Пользуется ролевой речью в игре. Говорит за себя и за куклу.
• По детали узнает и называет целое изображение (по хоботу - слона, по брюкам - мальчика).
• Имеет представление о числе, показывает и говорит: "один, два, три, много, мало".
• Предвидит результат (мыслительные возможности). Использует средства для достижения цели.
• Способен длительно наблюдать, сосредоточивать внимание, увлекаться своей деятельностью.
• Начинает различать правую и левую сторону (может ошибаться).
• Обобщает предметы по их свойствам (кто (что) летает? кто (что) плавает?).
• Переходит от называния себя в третьем лице к местоимению "Я".
• Проявляет особый интерес к разговорам взрослых между собой. 
• Длительно слушает сказку, читаемую или рассказываемую взрослым или записанную на аудиокассетах.