Если спросить современных мам: как ребенок усваивает жизненный опыт, перерабатывает информацию, избавляется от страхов, примеряет на себя разные социальные роли, — то многие ответят правильно: через игру. Точнее, сюжетно-ролевую игру. А если детей в семье несколько, то общие сюжетно-ролевые игры дают и другие замечательные возможности.

Но и сложности в себе несут особые. Начнем с возможностей.  

1. Именно в ходе сюжетно-ролевой игры эффективней всего обучать детей умению делиться, договариваться и обмениваться, решать конфликты мирным путем.

Мальчику Мише может быть трудно  делиться игрушками с младшим братом, а вот будучи благородным рыцарем, он охотнее проявит щедрость и протянет запасной меч младшему рыцарю, чтобы вместе рубить головы дракону. Кроме того, при возникновении конфликта игровую ситуацию можно менять самым фантастическим образом, внося новые переменные.

Например, сегодня мои дети играли в зоопарк, и обоим понадобилась одна и та же собака какой-то пастушьей породы (в нашем зоопарке на редкость много собак:)). Тогда к сыну подбежал бойцовского вида поджарый пес и сказал: «Ррр-гав! Зачем тебе этот пастух? Возьми меня! Я настоящий воин!». Сын согласился, отдал сестре предмет спора, игра продолжилась.    

2. Все знают о пользе сказкотерапии. Но не все догадываются, что разыгранная с детьми сказка  эффективней во много раз! Она позволяет отреагировать накопленные негативные эмоции, в том числе по отношению друг к другу, и научиться новому поведению. Рассказывайте своим деткам сказки о дружных братьях и сестрах, о их преданности и взаимопомощи, либо, наоборот, о их ошибках по отношению друг к другу, печальных последствиях и о том, как дети нашли  в себе силы и любовь все исправить.

А потом разыгрывайте их с детьми! Это могут быть «Снежная королева» (помните, как самоотверженно Герда спасала Кая), история Бибигона с Цинцинеллой, «Гуси-лебеди»… А еще лучше – сказки, которые вы сами сочините для своих детей с учетом их интересов и жизненных ситуаций.

Вот небольшой пример: «Жил-был один хороший мальчик. Однажды он собрался в лес, грибы собирать. А его младшая сестренка попросилась пойти с ним. Он не хотел ее брать, но она так сильно его просила, что он согласился. Вот идут они по лесу. У сестренки ножки маленькие, в траве путаются. Она устала идти ножками, идет медленно, хнычет. Брат ворчит: «И зачем только я тебя взял с собой? Лучше бы дома оставил». И вдруг брат бух – и провалился в яму. Яма была ветками закидана, он ее и не заметил. Ногу подвернул, больно, сидит в  яме, плачет. Сестренка побежала, нашла подорожник, братику бросила, чтобы к ножке подвернутой приложил. Сказала ему: «Братик, я побегу, маму позову. Ты подожди немножко, я скоро!» И побежала. Ножки маленькие устали, в высокой траве путаются, а она бежит быстро-быстро, и не жалуется. Прибежала домой, рассказала маме, что брат в яму упал. Мама скорей в лес побежала и достала из ямы мальчика. Дома ножку ему полечила, чаем напоила. Братик обнял сестричку и  говорит: «Как хорошо, что я тебя взял с собой в лес. Если б не взял, до сих пор бы еще в яме сидел!»  

3. Участие в общем сюжете очень сближает, приносит много радости, укрепляет привязанность. Почаще увлекайте детей совместной ролевой игрой, и вы заметите, что они стали реже ссориться и теплее относиться друг к другу.

 Какие же сложности возникают у мамы при организации общей сюжетно-ролевой игры?  

• У  детей разного возраста возможности и интересы очень разные. Чаще всего сюжеты придумывает старший ребенок, а младшему они не всегда понятны. Во-первых, не переживайте, если для младшего игра «на вырост». Так было во все времена: младшие учились у старших. Во-вторых, предлагайте детям универсальные игры, интересные детям почти любого возраста: во врача, в магазин, в чаепитие с куклами и зверями, в стройку. А также сюжеты из вашего недавнего прошлого. Куда вы ходили  недавно с детьми? В цирк, в зоопарк, в кафе? Это будет интересно обоим.

•  Если дети разнополые, младший невольно перенимает интересы старшего, не свойственные своему полу: девочка играет в войнушку или мальчик нянчит кукол. Тут тоже бояться нечего. Это не повлияет на идентификацию ребенка со своим полом. И при этом позволит ему лучше понимать представителей противоположного пола. И вы можете предлагать (но не навязывать) и старшему игры, свойственные противоположному полу.

•  В ходе игры возникают конфликты по поводу распределения ролей. Самую незавидную роль лучше брать маме. Если оба ребенка непременно хотят играть одну и ту же роль, можно либо предложить, чтобы таких персонажей было два, и обосновать это как-то (два врача – так как больной находится в крайне тяжелом состоянии; два продавца – один торгует продуктами, другой игрушками), либо установить очередь для игры в этого персонажа, либо круто *m*aster*skayakar.ru поменять сюжетную линию.

Источник: http://masterskayakar.ru/

Статья представлена:

Методист, учитель-дефектолог Трефилова Ю.А.