1. Формирование предметных и предметно-игровых действий

1.1.

«Покатай матрешку»

1.2.

«Игрушечный автомобиль»

1.3.

«На чём ты поедешь?» 

2.1.

«Вот поезд наш едет» (прослеживание и зрительно-моторная координация)

2.2.

«Машины едут на заправку» (величина предметов) 

2.3.

«Большая машина – маленькая машинка»

2.4.

«Кубик – шарик» (форма предметов) 

2.5.

«Красная - желтая машины» (цвет предметов)

3.1.

«Дорожка для машины» (конструирование) 

4.1.

«Самолет»

4.2.

«Мы спешим на поезд»

4.3.

«Поезд»

Чему учится ребенок:

- формируется интерес и положительное отношение к сюжетным игрушкам, действиям с ними

Оснащение: 

- тележка, 2 матрешки (двухместные)

Взрослый показывает ребенку матрешку, любуется ею и говорит, какая она красивая.

Затем показывает, как матрешка «топает» до тележки, сажает её в тележку, катает, подвозит тележку к ребенку, спрашивает: «А твоя матрешка хочет покататься?» Предлагает ребенку посадить свою матрешку в тележку и покатать её.

Чему учится ребенок:

- знакомиться с названиями предметов и игрушек, находящихся в ближайшем окружении;

- понимать слова, обозначающие действия предмета (машина – «биби» - поехала, остановилась)

Оснащение: 

- игрушечная машина с кузовом, кукла (игрушки должны быть соразмерны друг другу: машина 30 – 40 см., куколка – 20-25 см.)

Взрослый приглашает малыша поиграть. За дверью раздаётся звук сигналящей (бибикающей) машины. «Что это? Слышишь би-би-би?». В комнату въезжает машина. Взрослый – на пороге комнаты, не показывает игрушку сразу. Так он усиливает ориентировочную активность малыша.

Разыгрывается сценка поездки машины, вводятся слова – «биби» поехала, машина гудит: би-би-би. «Как гудит машина? Повтори!»

В процессе занятия акцентрируется  внимание на действиях машины: поехала, остановилась, загудела, опять поехала.

В активный словарь вводятся слова: «биби» и «бибикает», в конце строится предложение: «Биби бибикает».

В кузов машины сажается кукла: «Ляля» поехала; остановилась «биби». Сценка «Кукла в машине» разыгрывается ситуативно, взрослый придумывает разные несложные коллизии сюжета, забавляя малыша. Вводит новые и повторяет знакомые для ребенка лепетные слова и звукоподражания. Активизирует речь ребенка. В конце занятия кукла уезжает на машине, обещая, что скоро приедет в гости.

Занятия необходимо повторять два – три раза, усиливая впечатления и закрепляя знания малыша.

Чему учится ребенок:

- закреплять представления о средствах передвижения;

- учить выбирать по просьбе взрослого знакомые картинки (автомобиль, автобус, поезд и т.д.) и называть их;

- ввести новые картинки (самолет, грузовая машина).

Оснащение: 

- предметные картинки из серии «Транспорт».

Взрослый разговаривает с малышом о транспорте, который они видели на улице. Показывает транспортные средства на картинках. Предлагает посмотреть, какие игрушки из его игрушечного хозяйства относятся к транспорту (то, на чем можно ехать). Затем вместе со взрослым ребенок подбирает соответствующие картинки, которые называются и сравниваются. Если малыш затрудняется, взрослый помогает.

Малышу предлагают действовать с игрушками.

Взрослый просит малыша сказать, на чем они поедут. Далее занятие разворачивается по замыслу ребенка, переходит в игру, взрослый выступает в качестве партнера, придумывая коллизии забавного сюжета.

Чему учится ребенок:

- прослеживать взглядом движущийся предмет (заводной паровоз);

- выполнять одноступенчатую инструкцию (дай, возьми, поставь);

- знать существительные «паровоз», «вагон», понимать глаголы настоящего времени «едет». «стоит»

Оснащение: 

- игрушечная железная дорога, паровоз, вагон

Предложите ребенку поиграть с паровозом. Совместно соберите рельсы. Покажите паровоз и спросите, как называется эта игрушка. Попросите поставить паровоз на рельсы. Покажите вагон и поиграйте с ним также, как с паровозом. Включите игрушку. Пока поезд едет по рельсам, постарайтесь спеть любую песенку о паровозе («Вот поезд наш едет….» или «Паровоз, паровоз, новенький, блестящий…»).

Игру можно усложнить – погудите также, как это делает паровоз: «У-у-у…», и только после этого отправляйтесь в дорогу.

Чему учится ребенок:

- различать предметы транспорта по величине (большая и маленькая грузовые машины);

- понимать речевые конструкции, обусловленные ситуацией (принеси, покажи, дай);

- отвечать фразой из двух слов по просьбе взрослого (Вот би-би. На машину.)

Оснащение: 

- большая и маленькая грузовые машины, ширма, два куска шланга – толстый и тонкий

Из-за ширмы выкатите большую машину. Прокатите ее по столу, затем произнесите громко: «Би – би!». Затем так же покатайте маленькую машинку, но при этом произнесите звукоподражание тихо: «Би – би».

Скажите, что машина не хочет ехать, у нее закончился бензин. Предложите заправить большую машину бензином из толстого шланга, маленькую машину – из тонкого шланга.

Скажите: «Машины заправлены и снова могут ехать дальше».

Если ребенок не может выполнить задание, приложить машину к машине – чтобы определить их величину. Так же – со шлангами.

Игру можно провести еще несколько раз, меняя машины на другие (автобус, легковая машина), соблюдая только параметры величины (большая, маленькая).

Чему учится ребенок:

- учиться выполнять действия с предметами, учитывая их динамические свойства;

- подбирать однородные предметы, ориентируясь на величину.

Оснащение: 

- 3 – 4 машины одного цвета и разной величины: 8 – 10 и 16 – 20 см.; два гаража – картонки, имеющие разные по величине отверстия: 9 – 11 и 17 – 21 см.

Мама располагает гаражи на удлиненной поверхности (столе, доске, скамейке), помещая их на крайних сторонах, средняя часть – площадь разъезда машинок. Игровая задача заключается в необходимости провезти машинки в соответствующие отверстия, предварительно соотнеся их по величине. Взрослый обращает внимание на то, чтобы малыш возил предметы правой и левой рукой.

Чему учится ребенок:

- фиксировать внимание детей на различии и тождестве форм, их словесном обозначении;

- вводить в активный словарь слова «кубик», «шарик»

Оснащение: 

- однотипные кубики, шарики, паровоз, состоящий из первого вагона и двух коробок, куда будут вкладываться кубики и шарики.

Приехал паровоз. На полу – перемешанные кубики и шарики.

«Это кубик». Взрослый кладет его в один вагон. «Это шарик» - в другой вагон. «Положи шарик к шарику, кубик к кубику» (по вагонам).

Малыш выполняет задание путем зрительного соотнесения. При выполнении задания взрослый требует, чтобы ребенок называл раскладываемые игрушки.

Чему учится ребенок:

- учиться выполнять действия с предметами, учитывая их динамические свойства;

- подбирать однородные предметы, ориентируясь на цвет.

Оснащение: 

- 3 – 4 машины красного и желтого  цвета одинаковой  величины; два гаража – картонки (красный и желтый).

На столе – цветные гаражи (красный и желтый). Вместо гаражей на стол можно положить цветные полосы, соответствующие цвету машин. Игровая задача заключается в необходимости провезти машинки в соответствующие отверстия, предварительно соотнеся их по цвету. Взрослый обращает внимание на то, чтобы малыш возил предметы правой и левой рукой.

Чему учится ребенок:

- прикладывать кирпичик к кирпичику горизонтально широ­ким ребром

Оснащение: 

- разноцветные кирпичики, маленькие машинки для обыгрывания

Учим ребенка прикладывать кирпичик к кирпичику горизонтально широким ребром; кирпичиков в этом случае понадобится больше. Очень важно упражнять ребенка в новых способах постройки, так как опыт прежних способов действия сильно довлеет над ребенком этого возраста и новый приобретается им не сразу. Таким образом вы сможете препятствовать усвоению вашим ребенком консервативных форм мышления.

Вместо одноцветных кирпичиков возьмите кирпичики четырех основных цветов (красного, синего, зеленого и желтого цветов). Предложите ребенку построить краси­вую разноцветную дорожку. После ее построения положите свою ладонь поверх ручки малыша (нужна ведущая рука: для правши — правая, для левши — левая), выдвиньте его указательный пальчик вперед и «потопайте» по дорожке его пальчиком (слева направо):

По дорожке мы идем — топ, топ!

Громко песенку поем — оп, оп!

А дорожка — красота! Разноцветная!

Чему учится ребенок:

- ходить в произвольном направлении, держа руки-«кры­лья» слегка расставленными и опущенными вниз;

- произносить звукоподража­тельные слова («у-у-у-у» — самолет гудит); выполнять движения в соответствии с текстом.

Оснащение: 

- игрушечный самолет.

Если это возможно, понаблюдайте за полетом самолета в небе, по­слушайте, как он гудит. Рассмотрите игрушечный самолет, назовите его части (крылья, пропеллер). Прочтите рифмовку и выполните движения по ее содер­жанию:

Самолет летит, и мотор его гудит:

«У-У-У-У-У-У, я  к тебе лечу, лечу».

Поиграйте вместе с ребенком, расставьте руки-«крылья» вниз и в стороны (одновременно), «запустите мотор»: «У-у-у», «полетайте» (побегайте в произвольном направлении). Предложите ребенку поиграть вместе с вами. Можно повесить малышу на шею бумажный самолет на тесемочке.

Чему учится ребенок:

- учится преодолевать полосу препятствий;

- совершенствует на­вык ходьбы;

- формирует новый навык — перешагивание через небольшой пред­мет, положенный на полу;

- развивает быстроту реакции

Оснащение: 

- мягкие модули или диванные подушки; веревка;

- кирпичики из детского строительного набора

 Из мягких модулей или диванных подушек постройте поезд, поло­жив подушки одну за другой в ряд. Если возможно, нарисуйте на полу мелом рельсы (две длинные параллельные линии: одну — справа от подушек, другую — слева).

Сделайте полосу препятствий: укрепите на высоте 10 см от пола веревку («ручеек»). Положите плашмя строительные кирпичики («тротуар»), ведущие к «платформе».

Расскажите ребенку, что вы собираетесь ехать на поезде на дачу. Предложите ему добраться до поезда. Первый раз проведите ребенка на «платформу» по полосе препятствий за руку. Проводя малыша к «поезду», прочтите ему риф­мовку:

Вот поезд на рельсах стоит и пыхтит.

Он к бабушке в гости сейчас полетит. 

Усложнение задания: смените препятствия (увеличьте их количество, изме­ните их качество); постепенно уменьшайте свою помощь до полного ее прекра­щения.

Чему учится ребенок:

- имитировать гудок паровоза (у-у-у-у-у);

- выполнять двивижения по тексту, ходить цепочкой с другими детьми, держась за плечи впереди стоящего ребенка;

- укрепляет и развивает мышцы рук и ног.

Оснащение: 

- игрушечный паровозик.

Рассмотрите с ребенком игрушечный паровозик. Расскажите, что паровозик едет по рельсам и гудит: «У-у-у-у-у».

Прочтите рифмовку:

Вот поезд наш едет, колеса стучат.

А в поезде нашем ребята сидят 

— У-у-у-у,— гудит паровоз,

Далеко, далеко ребят он повез. 

Предложите ребенку покататься на паровозике. Если вы играете на прогулке, пригласите поиграть других детей. Покажите, как вагоны прицепляются друг к другу (дети кладут ладошки на плечи впереди стоящему ребенку). Спросите детей, куда они хотят поехать. Предложите дать гудок: «У-у-у» — и отправляться в путь.